Лексическая тема " Весна". Пластилинография.

 

Учимся держать равновесие. ( здоровьесбережение)

 Учимся держать равновесие.

Для детей с расстройствами аутистического спектра удерживание равновесия зачастую является очень сложной задачей, в то время как многие упражнения на развитие крупной моторики требуют от ребенка хорошего чувства равновесия.

Проведите тестирование и проверьте, может ли ребенок неподвижно стоять с закрытыми глазами и не терять равновесия. Это поможет вам определить, сколько потребуется работать над развитием навыков удержания равновесия. Можно начать с движения ребенка по тонкой линии, а затем постепенно перейти к балансировке на специальных балансирах.

На занятиях физической культуры и в группе мы используем специальные небольшие предметы и балансиры- массажёры для работы с ребятами.

Консультация для родителей "Почему дети воспринимают тихую речь лучше, чем громкую?"

 Почему дети воспринимают тихую речь лучше, чем громкую? 🤨

Наверно, каждый из нас, не справляясь со своими эмоциями, иногда переходит на крик. И с ребёнком, к сожалению, тоже.  Оправдывая себя тем, что он не реагирует должным образом, а мы в свою очередь все же пытаемся донести свою мысль, в итоге – повышаем голос.

Но согласитесь, крик чаще НЕ исправляет ситуацию – игрушки не собираются, ребенок не начинает одеваться быстрее, ответ к задаче по математике почему-то не находится…

И даже облегчения нам не приносит — большинство из нас после таких эмоциональных вспышек чувствуют вину перед ребенком. Стыд за себя, что опять не справились с ситуацией.

Главный же минус крика в том, что если он повторяется на постоянной основе, ухудшается связь между вами. Связь с ребенком, за которую мы боремся всеми средствами, своими же руками и рушим .

❌ Почему же крик не эффективен?

То, как мы воспринимаем звуки в этом диапазоне, заложено в нас эволюцией тысячи лет назад. Слух помогал людям обнаружить опасность куда быстрее, чем другие органы чувств. Крик, с точки зрения эволюции, – это сигнал, оповещающий других об опасности. Закономерно, что в ответ на крик у детей включается страх, ребенок испытывает стресс. Он действительно не может  воспринимать информацию, когда вы переходите на крик. Его задача в этот момент одна – защититься или спрятаться.

Поэтому когда вы чувствуетет, что вот-вот взорветесь – сделайте глубокий вдох и … ПРОШЕПЧИТЕ детям, что вы от них хотите. Реакция на стресс, как при крике, не включится. А чтобы услышать вас, ему придется прислушиваться, а значит, подключить внимание. А это уже путь к тому, чтобы быть услышанным! Вот почему на шепот ребенок порой реагирует активнее, чем на повышение голоса.

Вы удивитесь, но это не всё. У шепота есть и другие полезные функции в воспитании.

Дикие и домашние животные

 Дидактическая игра на закрепление понятий домашние ( живут дома, рядом с человеком) и дикие (живут в лесу, поле, возле реки, без помощи человека).

Задача была рассортировать животных по "домам", проговорить их названия.

Лексическая тема " Домашние животные"(дидактические игры)

Лексика: кошка, собака, корова, лошадь, свинья, овца, коза и кролик – это домашние животные, потому что живут рядом с человеком и человек заботится о домашних животных. 

Дидактическая игра с использованием молоточка с присоской (развитие моторики, координации , реакции)

Игра с использованием колокольчика (развитие слуха).

Родительское собрание " Оформление документации на ПМПК"

 Основные вопросы: 

1. Оформление документации на ПМПК при переходе детей на новую ступень обучения.

2. Текущие вопросы по органицации коррекционно- развивающего процесса в группе.

3. Отчетно- просветительская работа в блогах воспитателей и специалистов группы детей с РАС.

Пальчиковая гимнастика "Ежик" (здоровье сбережение)

 Степень развития речи у ребенка, активность мозговой деятельности крохи находятся в некоторой зависимости от того, насколько развиты детские пальчики. Поэтому такое важное место в развитии ребенка дошкольного возраста отводится пальчиковым играм. Пальчиковая гимнастика поможет привести в тонус мелкие мышцы на ручках ребенка, и улучшить кровообращение.

Еще несколько вариантов гимнастики

Ходит-бродит вдоль дорожек (пальчиками «ходим» по столу)

Весь в иголках серый ежик (ладошки вместе, пальчики выпрямили – показываем ежика).

Чтобы волк не уволок,

Превратился еж в клубок (делаем закрытый «замок»).

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,
на клубочек ты похож.
(сложить пальцы замком)
На спине иголки
очень-очень колкие.
(поднимать и опускать пальцы)

Хоть и ростом ёжик мал,
нам колючки показал,
(повертеть ежика вправо и влево)
А колючки тоже
на ежа похожи.
(поднимать и опускать пальчики)

На ежа мы поглядим,
молочка ему дадим,
(сделать блюдечко ладошками)
Но не тронем колкие
на спине иголки мы.
(погрозить пальчиком)

Ходит ёжик (один из вариантов)

Ходит ёжик без дорожек (шлёпаем ладошками по коленкам)
По лесу, по лесу.
И колючками своими (сжимаем и разжимаем кулачки)
Колется, колется.
А я ёжику- ежу, (рисуем указательным пальцем на ладошке )
Ту тропинку покажу (извилистую тропинку)
Где катают мышки (трём ладошки круговыми движениями)
Маленькие шишки.